Recordar que los textos de las canciones deben ser
siempre atrayentes para los niños y adecuados a su nivel.
¿Cómo se enseña una canción?
1º la docente conversa con los niños en
una forma sencilla para introducirlos en el tema de la canción.
2º la docente canta
o coloca la grabación. Si canta trate de hacerlo con la mayor afinación
posible, articulando y pronunciando claramente el texto de la misma. Los niños
escuchan con atención.
3º a continuación
divide el texto de la canción por frases, la cual canta y los niños repiten
(juego del eco); Ídem con la segunda frase, pero ahora se la canta a
continuación de la primera, y así sucesivamente.
4º cantar la
canción completa.
Algunas sugerencias al momento de cantar una canción
consiste en remplazar la letra por laleos, así se puede corregir problemas de
afinación, sobre la melodía. ECOS MELÓDICOS.
RECUERDE: Siempre enseñar texto y melodía juntos, nunca por separado.
Recursos
auxiliares, para el aprendizaje de una canción:
a)
Cuento: enseñar el texto de la canción
desarrollando una historia que actúa como motivador.
b)
Fichas: dibujar las partes significativas de
la canción en fichas separadas.
c)
Títeres: el títere puede ser el personaje
central de la canción, puede “dirigir” la canción, puede proponer cambiar la
letra de la canción, puede hacer preguntas a los chicos, puede cantar con los
chicos, puede hacer chistes, puede cambiar la voz.
¿Cómo jugar con la canción? (Válido para rima, poesía o
trabalenguas)
·
Cantar la canción un par de veces
efectuando diferentes intensidades o matices.
·
Cantarla ejecutando el ritmo de la
canción, este se puede ejecutar con algún instrumento u objeto.
·
Cantarla ejecutando el acento con
percusiones corporales.
·
Cantarla ejecutando el pulso con
palmas y caminando.
·
Cantarla ejecutando el acento con
percusiones corporales y el pulso caminando.
·
Dividir el grupo en dos equipos,
el 1º canta y el 2º ejecuta el pulso con Percusiones Corporales o bien con algún
instrumento.
·
Dividir el grupo en dos equipos,
el 1º ejecuta el ritmo y el segundo el pulso o acento. Siempre cantando.
·
Cantar la mitad de la canción
ejecutando el pulso con palmas y la otra mitad, percutiendo en los muslos.(probar
en otras zonas del cuerpo)
Dicho en otras
palabras: el canto, los movimientos, las percusiones corporales y los
instrumentos se deben combinar para producir todo tipo de efectos contrastantes,
que logren interés y la atracción de los niños hacia esta actividad.
También podremos tener en cuenta:
|
El texto
|
|
al que responde
|
cual proviene
TIPO
DE CANCIONES:
A) según su forma:
1. simples
2. marchas
3. mimadas o nanas
4. de adición
5. de sustracción
6. de mímica o
reemplazo de palabras por mímica
7. de nunca acabar.
B) según su origen:
1. populares
2. tradicionales
3. extranjeras (en
idioma original o en español)
C) según su contenido:
1. infantiles
2. recreativas o
humorísticas
3. exaltativas o
sentimentales.
4. narrativas.
5. conmemorativas o
patrióticas
D) según su ejecución
o interpretación:
1.a capella (sin
acompañamiento musical).
2. al unísono
(todas las voces en los mismos tonos o voces)
4. con acompañamiento
musical
5. con aplausos y/o sonidos intermedios.
6. onomatopéyicas
E) según su
aplicación:
1. para despertar
2. para ir a comer.
3. para marchar,
caminar o pasear.
4. para momentos
suaves de canto.
5. para ir a
dormir.
6. para acomodar.
7. para sorteo.
8. para despedida
9. para cantar… por
cantar
Efectos vocales: VOZ HABLADA Y
VOZ CANTADA; chistidos, silbidos, laleos, tarareos, boca cerrada, onomatopeyas.
Armonía: escuchar y reconocer
los sonidos del medio ambiente atendiendo especialmente a aquellos que suenan
juntos. ¿Cuántos sonidos (voces o instrumentos) suenan a la vez?
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