viernes, 24 de junio de 2011

Mis Canciones Favoritas

Estimados docentes, la idea de esta entrada es sugerir y recomendar canciones, haciendo especial referencia al contenido musical principal que se puede trabajar con ellas.

Bueno espero q los comentarios y aportes sean tan ricos como siempre.

domingo, 12 de junio de 2011

Algunas reflexiones acerca de la enseñanza de la música.

Tomado del Ministerio de Educación de Rio Negro

Para descargar el documento click aquí

TEMAS:

El Diseño Curricular:dificultades expresadas para abordar algunos de los contenidos de Música.
- Acerca de la enseñanza de la Armonía.
- Acerca de la interrelación entre los Ejes Temáticos.
Música: una propuesta de trabajo.
Hacia la integración de las disciplinas del área Educación Artística.

jueves, 2 de junio de 2011

Instrumentos convencionales y no convencionales

Instrumentos convencionales y no convencionales:


Una caja sonora, es una caja de cartón que contiene muchos tipos de instrumentos algunos convencionales y otro llamados cotidiáfonos. Podríamos acercar material sonoro por partes o sea, acercar primero una caja que contenga solo instrumentos de viento, o bien solo instrumentos de percusión, o bien una que contenga un poco de todo, quedara a elección del docente. Acercar el material seleccionado, sin demasiadas explicaciones, permitiendo que los alumnos tomen contacto con él. Esto permite no condicionar a los niños vehiculizando la aparición de distintos modos de acción. A partir de allí, preguntar: ¿Cómo hacemos para que suenen estos instrumentos? ¿Cómo dirían que suena este? ¿Saben cómo se llaman? ¿Cuáles son parecidos? ¿Cuáles son distintos? ¿De que material están hechos? ¿Qué formas tienen? ¿Hacemos una orquesta con ellos? Agrupar los objetos que suenan igual o parecido.Presentar a los niños distintos tipos de papeles, de diario, celofán, afiche, metalizado, ¿Qué son? ¿Suenan? , ¿Para qué sirven? ¿De qué manera podemos obtener sonidos de ellos? Cantar una canción, grabarla y acompañarla con los sonidos del papel utilizado.Es importante que en la primera instancia los niños les pongan nombre a los sonidos y a las diferencias sonoras e instrumentales con “sus propias palabras”. Después el docente podría aclarar el nombre correcto del tipo de sonido e instrumento. Para finalizar se puede cantar alguna canción ya conocida por el grupo, y acompañarla con el instrumento que seleccionó cada niño.


Reciclar material, ayuda a incorporar la idea de cuidado del medio ambiente.Donde encontrarlos?;

En la cocina: Ollas, cucharones, cubiertos en general, utensillos plásticos, ralladores, tablitas;

En la librería: Papeles de toda clase, lapiceras, capuchones, cestos de papeles, cartucheras metálicas.;

En la ferretería: mangueras. Escobas, escobillones, bulones, tornillos, llaves, sogas, hilo, arandelas metálicas.;

De bijuoterie: aros, pulseras, mostacillas, cuantas, alhajeros.;

Otros: Envases plásticos de todos los tamaños, cajitas de cartón, plástico madera o metal, etc.

Escuchar diferentes obras donde intervengan uno o dos instrumentos.

Escuchar diferentes estilos musicales y determinar los instrumentos participantes.

Lotería de instrumentos.


El sonido de nuestro cuerpo. Acá la consigna consiste en encontrar sonidos en su propio cuerpo. ¿Qué partes suenan? Cuáles suenan más fuerte? Qué instrumentos musicales podemos imitar con las distintas partes del cuerpo? (Percusiones corporales)

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