Música y ESI - Taller: ¿Cómo construir vínculos saludables en la pareja? Nivel Secundario

Música y ESI
Taller: ¿Cómo construir vínculos saludables en la pareja?

Nivel Secundario: Ciclo Orientado (4°-5°-6°)

La propuesta fue extraída y adaptada de:

TALLER 1 Vínculos violentos en parejas de adolescentes. Pág. 75. 

Descargar texto original:

Educación sexual integral para la educación secundaria II : contenidos y propuestas para el aula

Ministerio de Educación de la Nación Argentina, 2012.

Propósitos formativos

 Podemos recuperar algunos propósitos formativos que orientan el trabajo en este tema: 

• Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
• Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
• Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
• Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.
• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo. 

Actividades para el área de Música 

(a partir del Taller propuesto en el material se han extraído las actividades sugeridas para trabajar en el área de música)

Actividad sugerida 1

Secuencia Didáctica: "Música para la Igualdad"

Secuencia Didáctica: "Música para la Igualdad"

01 de Marzo: Día contra la discriminación

Duración: 3 clases de 40 minutos.

Propósito: Promover la reflexión sobre la discriminación y el valor de la diversidad a través de la música.

Música y ESI - Taller de prevención de abusos infantojuveniles.

Música y ESI

Taller de prevención de abusos infantojuveniles.

Descripción:

El siguiente taller está pensado para ser desarrollado a nivel áulico con niños y niñas de 1° Ciclo (6 a 8 años)

Busca trabajar sobre el establecimiento de los límites personales y el autocuidado por medio de actividades de prevención de situaciones de abuso sexual infantil.

Beneficiarios: 

Niños y niñas de 1°, 2° y 3° grado de nivel primario.

Fundamentación

La noción de autocuidado es transversal al desarrollo de estas actividades. Autocuidado alude siempre a una acción que se realiza desde la persona en beneficio de la misma persona. Cuidarse es hacerse bien, reconocer lo valioso en uno mismo y resguardarlo. En otro sentido, cuidado nos hace pensar en peligro, sobre todo cuando se aplica para hablar de prevención. A lo largo de estas actividades, la noción de autocuidado apunta a los dos sentidos que se han señalado, ya que favorece que el niño o niña discrimine las situaciones que constituyen una amenaza a su integridad y, a la vez, le refuerza la importancia de reconocer y atender a sus propias necesidades, siempre en el marco de la autovaloración. 

Las conductas excesivamente complacientes hacia los demás, constituyen un factor de riesgo para el Abuso Sexual Infantil, pues un niño que tiende a postergar su satisfacción personal, reduce su capacidad de reconocer oportunamente que una situación le acarrea algún grado de malestar físico y/o psicológico, disminuyendo la probabilidad de que se aleje de ella a tiempo.

Cuando nos encontramos frente a un abuso crónico o sostenido en el tiempo, podemos suponer que el abusador ha logrado instituir la ley del silencio a través de mecanismos que dejan al niño/a o adolescente entrampado en la sensación de que está viviendo una situación sin salida. Por diversas razones, el niño/a teme profundamente a la revelación y cierra las puertas a lo que podría ser la más rápida y efectiva forma de recibir ayuda para escapar de la situación. Una vez que los mecanismos de coerción del abusador/a han logrado su objetivo, no basta con que un niño/a cuente con figuras protectoras para atreverse a romper el silencio. El abuso del que está siendo objeto suele salir a la luz a raíz de signos físicos y/o psicológicos que alertan a alguien en su entorno. Desde allí cobra relevancia la necesidad de enseñar al niño/a a identificar señales para distinguir cuándo un adulto desea establecer una riesgosa complicidad con él/ella, pues en esta fase aún no está confundido y atrapado por el abusador. Si logra percibir que ahí radica un peligro, es más probable que no de pie a que prosigan sus estrategias. También es más fácil que comente la situación con terceros, especialmente si tiene un nombre para la que podría ser una vaga sensación de amenaza: “secretos malos”.

Objetivos Específicos:

• Introducir a los/as niños/as la noción de “espacio personal” y “límites personales”, relacionándolos con el autocuidado.
• Discriminar situaciones que implicarían una transgresión de su espacio personal y fortalecer su confianza en el establecimiento de límites. 
• Fortalecer la capacidad para distinguir señales de alerta y malestar como mecanismos de autoprotección.
• Discriminar la existencia de secretos buenos y secretos malos, visualizando el peligro que revisten estos últimos.
• Identificar mecanismos comunicacionales que utilizan algunos adultos para confundir a los/as niños/as.

Actividades

Secuencia Didáctica: "Cantos por la Paz"

Secuencia Didáctica: "Cantos por la Paz"

Nivel: Alumnos de 10 a 12 años (escuela primaria).

Duración: 3 clases de 40 minutos.

Propósito: Promotor de valores de paz, convivencia y respeto mediante la música.

Fundamentación

La música es un lenguaje universal que permite expresar ideas, emociones y valores de manera significativa. En el marco del Día Mundial de la Paz, trabajar con canciones relacionadas con este tema ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la convivencia pacífica y el respeto mutuo. Además, fomenta la creatividad, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades musicales. Esta secuencia propone actividades que integran el aprendizaje musical con valores sociales, contribuyendo a la formación integral de los alumnos ya su capacidad para construir un mundo más armonioso.

Objetivos

1. Reflexionar sobre el significado de la paz y su importancia en la vida cotidiana.
2. Desarrollar habilidades musicales como el ritmo, la melodía y la composición en un contexto significativo.
3. Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo a través de la creación de una canción colectiva.
4. Promover valores de respeto, convivencia y cooperación mediante la interpretación musical.

Contenidos

Educación musical:

• Exploración y apreciación de canciones con mensajes de paz.
• Reconocimiento de elementos musicales básicos: ritmo, melodía y armonía.
• Creación y adaptación de canciones colectivas.
• Uso de instrumentos simples y percusión corporal como acompañamiento.

Valores y actitudes:

• Reflexión sobre el concepto de paz y su relación con la convivencia.
• Trabajo colaborativo y respeto por las ideas de los compañeros.
• Expresión creativa de mensajes positivos a través de la música.

Expresión artística:

• Relación entre música, emociones y mensajes sociales.
• Presentación de una producción musical colectiva.

Clase 1: Explorando la Paz a Través de la Música

MÚSICA Y VALORES_Proyecto Didáctico: "Festival Melodías de Paz"

Proyecto Didáctico: "Festival Melodías de Paz"

Fundamentación:

Este proyecto se basa en la importancia de integrar la educación musical con la formación en valores, específicamente la paz. La música, como lenguaje universal, tiene el poder de unir a las personas y transmitir mensajes poderosos. En el nivel primario, es fundamental desarrollar no solo habilidades musicales, sino también competencias socioemocionales que permitan a los niños convertirse en agentes de paz en su entorno.

El enfoque constructivista que utilizamos permite que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje, creando y experimentando con la música mientras reflexionan sobre el valor de la paz. Esto se alinea con las propuestas del Diseño Curricular para el Nivel Primario, que sugiere experiencias significativas y participativas en la educación musical.

Objetivos de aprendizaje:

• Desarrollar habilidades musicales de canto, ritmo y escucha activa.
• Comprender y valorar la importancia de la paz en nuestras relaciones cotidianas.
• Propuesta de contenidos:
• Elementos básicos del lenguaje musical: ritmo, melodía, armonía.
• Canciones con mensajes de paz y convivencia.
• Técnicas de resolución pacífica de conflictos.
• Creación musical colectiva.

Actividades de enseñanza: