Actividad musical: Dibujo lo que escucho

Destinatarios:

Preescolar y primaria baja.

Contenidos:

Carácter, legato y staccato.

Competencias que debe desarrollar:

1. Saber

– El estudiante conoce/aprende el carácter musical de la pieza que escucha.

– El estudiante conoce/aprende la definición de legato y staccato.

2. Saber hacer

– El estudiante desarrolla su imaginación al dibujar lo que le hace sentir una pieza musical (carácter).

– El estudiante dibuja trazos largos (sin despegar el lápiz del papel) al identificar el toque legato en una pieza que escucha y dibuja puntos al identificar el toque staccato.

3. Saber ser

– El estudiante escucha con atención las instrucciones de su maestro y toma su turno para participar en la clase.

– Aporta de manera respetuosa sus propias ideas a la temática de su dibujo.

– Participa de manera activa y espontánea en clase.

Recursos didácticos

– Una bocina.

– Un lugar amplio.

– Las canciones, en mp3, de Hora Staccato de Grigoras Dinicu y segundo movimiento de La catedral de Agustín Barrios.

Descripción de la actividad

El maestro saluda a los estudiantes y los invita a jugar “Dibujo lo que escucho”.

Articulación de la educación musical con otras áreas curriculares

Articulación de la educación musical con otras áreas curriculares

Estrategias y actividades para el nivel primario

La música es una herramienta poderosa para conectar saberes, estimular la creatividad y fomentar aprendizajes significativos. Su integración con otras áreas curriculares no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también permite abordar contenidos de manera transversal y dinámica. A continuación, proponemos estrategias y ejemplos para articular la educación musical con distintas disciplinas en el nivel primario.

1. Lengua: La música como lenguaje narrativo

Estrategias:

Creación de canciones narrativas: Invitar a los estudiantes a componer letras de canciones basadas en cuentos o poemas trabajados en clase.

Ritmo y sílabas: Relacionar las sílabas tónicas y átonas con patrones rítmicos (ej.: usar palabras para crear ritmos con percusión corporal o instrumentos).

Audiciones literarias: Analizar letras de canciones como textos literarios, identificando figuras retóricas o temas.

Ejemplo:

Después de leer un cuento, los alumnos pueden crear una "banda sonora" con instrumentos de percusión que representen momentos clave de la historia (ej.: un redoble de tambor para el clímax).

2. Matemática: Ritmo, fracciones y patrones