Secuencia Didáctica: Día de la Pachamama

Tema: Día de la Pachamama

La Pachamama como "Madre Tierra" en la cosmovisión andina, el ritual de "corpachada" (ofrenda) y su vínculo con la música como agradecimiento. En Argentina se celebra el 01 de Agosto.

1. Objetivo de Aprendizaje (Formato SMART)

Al finalizar la clase, los estudiantes de 10 a 12 años serán capaces de interpretar grupalmente al menos un instrumento de percusión andina (bombo legüero, caja o sachasonaja) siguiendo un patrón rítmico de 4 tiempos vinculado a una copla dedicada a la Pachamama, logrando mantener el pulso de manera sostenida durante al menos 2 minutos, en el marco de una sola clase de 80 minutos.

• Específico: interpretar un patrón rítmico andino con instrumento de percusión.
• Medible: mantener el pulso durante 2 minutos sin perderlo más de 2 veces.
• Alcanzable: patrón simple de 4 tiempos, apto para la edad.
• Relevante: vincula identidad cultural, ritual de la Pachamama y lenguaje musical.
• Temporal: se logra en una clase de 80 minutos.

2. Secuencia Didáctica

🔹 INICIO (15 minutos) — Activación de saberes previos

• El/la docente pregunta: "¿Qué saben sobre la Pachamama? ¿En sus familias se celebra el 1° de agosto?"
• Se registran las respuestas en el pizarrón organizadas en dos columnas: Rituales/Costumbres y Sonidos/Música asociada.
• Se escucha un fragmento breve (1-2 min) de una copla o baguala tradicional del NOA (Noroeste Argentino) para identificar auditivamente: instrumentos, tipo de canto, ritmo.
• Preguntas guía: "¿Qué instrumentos escuchan? ¿El ritmo es rápido o lento? ¿Cómo les hace sentir esta música?"

🔹 DESARROLLO (45 minutos) — Explicación y actividad práctica

Momento 1 – Explicación (15 min)

• Breve contextualización: la Pachamama como "Madre Tierra" en la cosmovisión andina, el ritual de "corpachada" (ofrenda) y su vínculo con la música como agradecimiento.
• Presentación de instrumentos: bombo legüero, caja vidalera, sachasonaja (o material de percusión disponible en el aula).
• Enseñanza del patrón rítmico base (ej: negra-negra-corchea-corchea-negra, en compás de 4/4), demostrado por el docente y repetido con palmas antes de pasar a instrumentos.

Momento 2 – Actividad práctica (30 min)

• División en grupos pequeños (4-5 estudiantes).
• Cada grupo recibe una copla corta y sencilla dedicada a la Pachamama (puede ser tradicional o creada por el docente).
• Los grupos practican: unos marcan el pulso con bombo/caja, otros acompañan con sachasonaja, otros cantan la copla.
• Rotación de roles para que todos experimenten canto y percusión.
• Ensayo grupal con acompañamiento del docente, corrigiendo pulso y coordinación.

🔹 CIERRE (20 minutos) — Metacognición

• Presentación breve de cada grupo (1 min por grupo) interpretando su copla con percusión.
• Ronda de reflexión guiada con preguntas:
  • "¿Qué fue lo más difícil de mantener el ritmo?"
  • "¿Cómo se sintieron al tocar en grupo?"
  • "¿Qué relación encuentran entre la música y el agradecimiento a la tierra?"
• Cierre simbólico: todos en círculo tocan juntos 1 minuto el patrón aprendido, a modo de "agradecimiento sonoro colectivo".

3. Dinámica Rompehielos (5 minutos, al inicio)

"El eco de la tierra"

• En círculo, el docente marca con palmas un patrón corto (ej: 3 palmas + 1 silencio).
• El grupo debe repetirlo "como un eco de la montaña".
• Se va complejizando el patrón y se agregan sonidos corporales (pisadas, chasquidos) simulando elementos de la naturaleza (lluvia, viento, tierra).
• Dura poco, genera atención inmediata y conecta corporalmente con el tema antes de hablar.

4. Recursos Materiales Necesarios

Recurso	Detalle
Instrumentos de percusión	Bombos, cajas, sachasonajas (o alternativos: baldes, botellas con semillas, cajas de cartón)
Audio/reproductor	Parlante o dispositivo para reproducir coplas/bagualas
Letras de coplas	Impresas o escritas en el pizarrón (adaptadas a nivel de 5°/6° grado)
Pizarrón o afiche	Para registrar saberes previos y patrón rítmico
Espacio físico	Aula amplia o patio para trabajo en círculo y grupos
Opcional	Imágenes o telas con colores de la Pachamama (verde, marrón, multicolor) para ambientar

5. Rúbrica de Evaluación

Criterio	Logrado (3)	En proceso (2)	Inicial (1)
Mantenimiento del pulso rítmico	Sostiene el pulso los 2 minutos sin errores	Sostiene el pulso con 1-2 interrupciones	Pierde el pulso frecuentemente
Coordinación grupal	Toca en sincronía con el grupo, escucha a los demás	Logra sincronía parcial, requiere apoyo del docente	Dificultad para coordinar con el grupo
Participación activa	Participa en todos los roles (canto, percusión, escucha)	Participa en algunos roles	Participación mínima o pasiva
Reflexión (metacognición)	Expresa con claridad qué aprendió y lo relaciona con la Pachamama	Expresa parcialmente su reflexión	No logra expresar una reflexión clara
Actitud de respeto cultural	Muestra interés y respeto por la tradición trabajada	Actitud neutra	Falta de interés o respeto

Escala final:

• 13-15 puntos: Logro destacado
• 9-12 puntos: Logro esperado
• 5-8 puntos: Logro en proceso (requiere refuerzo)

Algunas coplas

Aquí tenés varias coplas originales, sencillas y con estructura tradicional (versos octosílabos, rima asonante), pensadas para que los chicos las canten con acompañamiento de bombo o caja.

Podés elegir una por grupo o que cada grupo cree una estrofa nueva siguiendo el mismo patrón.

Copla 1 – Agradecimiento
Pachamama, madre buena,
gracias te doy por el pan,
por el agua de la sierra
y el maíz que no faltará.

Copla 2 – La tierra que da
Tierra morena y sagrada,
que nos das fruto y calor,
hoy te canto agradecido
con mi copla y mi tambor.

Copla 3 – Ronda de agosto
El primero de agosto
la Pachamama festeja,
le ofrecemos coca y vino
pa' que la cosecha crezca.

Copla 4 – Para los más chicos (más simple)
Madre tierra, madre tierra,
te regalo mi cantar,
con el bombo y con mis manos
te vengo a agradecer.

Copla 5 – De cierre / colectiva
Todos juntos en la ronda
le cantamos con fervor,
Pachamama, Pachamama,
recibí nuestro amor.

Sugerencia de uso en clase

• Cada grupo elige o adapta una copla y le pone su propio patrón de percusión.
• Se puede alternar: 1 verso cantado + 4 tiempos solo de percusión, como "respuesta" instrumental (estructura de llamada-respuesta).
• Para grupos más avanzados, podés proponerles crear su propia cuarta estrofa manteniendo la métrica de 8 sílabas.