Planificación Anual para 4°, 5° y 6° grado - Nivel Primario

Planificación Anual para 4°, 5° y 6° grado - Nivel Primario

UNIDAD N.º 1

FUNDAMENTACIÓN:

El propósito de la siguiente unidad, es acercar al alumno a la producción de música en vivo, analizando simultáneamente las diferentes características de una obra musical.

OBJETIVOS: 

Que el alumno pueda percibir, registrar y reconocer las diferentes características de una obra musical, para luego aplicarla a la producción en vivo.

CONTENIDOS:

Eje del lenguaje:

• Cualidades del sonido: Timbre, duración.

• Distintos criterios de clasificación de los instrumentos. Mediadores y modos de acción.

• La voz hablada y cantada.

• La melodía en el ámbito de la 8va dentro del contexto modal- tonal. Eje de la producción:

• Exploración del propio cuerpo como fuente sonora.

• Exploración vocal.

• Exploración sonora de objetos cotidianos para ser utilizados como fuentes sonoras.

• Modo de acción para producir sonidos.

• Audición y representación gráfico- analógica de los atributos del sonido.

• Ejecución vocal e instrumental de canciones del repertorio infantil y popular. Aspectos técnico- Instrumentales. Exploración vocal e instrumental. Grupos de percusión.

• Exploración y búsqueda de diferentes cualidades tímbricas en relación con las características vocales e instrumentales de la obra.

Eje de la recepción:

• Distintos criterios de clasificación a partir de la audición de grabaciones o ejecuciones en vivo.

Eje del contexto:

• Los ruidos como sonido y viceversa según el contexto.

• Los instrumentos de la música popular.

• La variación sobre música preexistente.

• La música anónima y de tradición popular.

EVALUACIÓN:

Criterios:

• El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos, hasta las nuevas  conceptualizaciones.

• La pertinencia interpretativa y compositiva frente a las consignas dadas.

• El grado de elaboración y organización del lenguaje musical utilizando las denominaciones específicas.

Instrumentos:

• La presentación ante el público de las producciones musicales.

• La ejecución fluida.

RECURSOS:

General:

• Música de diferentes estilos y procedencias en grabaciones. Tanto

de audio como video.

• Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.

4to: “Sale la luna” (takirari anónimo)

5to: “Barquito de cáscara de nuez” (Canción; Autor: MILIKI)

6to: “Canción para bañar la luna” (Canción; Autor: María Elena Walsh)

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: “TIEMPOS REMOTOS”

FUNDAMENTACIÓN: 

El propósito de la siguiente unidad, es acercar al alumno a la producción de música en vivo, previamente habiendo analizado las variaciones del Pulso, el Metro regular y el Tempo de una obra musical, y luego aplicándola a la recepción, producción e interpretación de obras de

diferentes caracteres y estilos.

OBJETIVOS: 

Que el alumno pueda percibir, registrar, reconocer y PRODUCIR los cambios de pulso, metro regular y tempo, dentro de una obra musical

CONTENIDOS:

Eje del lenguaje:

• Pulso: relación de pulso y acento

• Metro: métrica regular.

• Tempo: rápido- moderado- lento. Aceleración y desaceleración. Cambios súbitos y progresivos.

• La voz cantada

Eje de la producción:

• Exploración del propio cuerpo como fuente sonora.

• Exploración vocal.

• Exploración sonora de objetos cotidianos para ser utilizados como fuentes sonoras.

• Audición y representación gráfico- analógica de los contenidos del eje del lenguaje

• Ejecución vocal e instrumental de canciones del repertorio infantil y popular. Aspectos técnico- Instrumentales. Exploración vocal e instrumental. Grupos de percusión.

• La ejecución de arreglos instrumentales en relaciones grupales e individuales.

Eje de la recepción:

• Audición y representación gráfico- analógica de los contenidos del eje del lenguaje;

• Las evocaciones sonoras: memoria, reconstrucción y discriminación auditiva

• Recepción de videos y audio (“Mayumaná”), que muestran producciones relacionadas con el contenido a dar.

Eje del contexto:

• Los instrumentos de la música popular;

• La diferenciación de géneros y estilos.

ACTIVIDADES GENERALES

• Marcar pulso, metro y tempo sobre bandas sonoras de diferentes estilos y géneros. Utilizando el cuerpo, la voz e instrumentos convencionales y no convencionales;

• Producción pulso, metro y tempo sobre obras de propia autoría;

• Registro gráfico de las producciones;

• Juegos didácticos en donde participen dichos contenidos.

EVALUACIÓN:

Criterios:

• El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos, hasta las nuevas conceptualizaciones.

• La pertinencia interpretativa y compositiva frente a las consignas dadas.

• El grado de elaboración y organización del lenguaje musical utilizando las denominaciones específicas.

Instrumentos:

• La presentación ante el público de las producciones musicales.

• La ejecución fluida.

RECURSOS:

General:

• Música de diferentes estilos y procedencias en grabaciones. Tanto de audio como video.

• Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.

UNIDAD DIDÁCTICA  Nº 3: “¡MELODÍAS QUE PREGUNTAN Y CONTESTAN!”

FUNDAMENTACIÓN: 

El propósito de la siguiente unidad, es que el alumno se apropie de saberes básicos de lenguaje musical, como lo es la Melodía y todas sus posibilidades de variación. Atendiendo siempre a la producción, la ejecución y la audición de diferentes músicas que permitan el acercamiento a dicho contenido.-

OBJETIVOS: 

Que el alumno pueda percibir, registrar, reconocer y PRODUCIR diferentes melodías, y los diferentes puntos de análisis que ésta posee.

CONTENIDOS:

Eje del lenguaje:

• La melodía en el ámbito de octava dentro del contexto modal- tonal;

• La curva melódica. Grados conjuntos y saltos;

• La relación de la micro estructura con la tonalidad: antecedente-consecuente.

Eje de la producción:

• Exploración vocal.

• Exploración sonora de objetos cotidianos para ser utilizados como fuentes sonoras.

• Audición y representación gráfico- analógica de los contenidos del eje del lenguaje

• Ejecución vocal e instrumental de canciones del repertorio infantil y popular. La ejecución de arreglos instrumentales en relaciones grupales e individuales.

• Repetición, agrupamiento, separación, desarrollo, elaboración, improvisación

Eje de la recepción:

• Audición y representación gráfico- analógica de los contenidos del eje del lenguaje;

• Las evocaciones sonoras: memoria, reconstrucción y discriminación auditiva;

• La selección de grafías de diferente tipo para registrar las producciones propias;

Eje del contexto:

• Relaciones entre la música y su entorno;

• Los diferentes públicos y las diferentes músicas: música de concierto, de fiesta, callejera;

• El arreglo como forma de composición;

• La variación sobre música preexistente

ACTIVIDADES GENERALES

• Iniciación a la lecto- escritura musical convencional;

• Reconocimiento de melodías por asociación con la grafía;

• Variaciones sobre melodías;

• Reconocimiento y producción de antecedentes y consecuentes. Su relación con el lenguaje escrito y oral.

EVALUACIÓN:

Criterios:

• El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos, hasta las nuevas conceptualizaciones.

• La pertinencia interpretativa y compositiva frente a las consignas dadas.

• El grado de elaboración y organización del lenguaje musical

utilizando las denominaciones específicas. Instrumentos:

• La presentación ante el público de las producciones musicales.

• La ejecución fluida.

RECURSOS:

General:

• Música de diferentes estilos y procedencias en grabaciones. Tanto de audio como video.

• Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.